Ньюфаундленд мектеп қоғамы - Newfoundland School Society - Wikipedia

Ньюфаундленд мектеп қоғамы (N.S.S) 1823 жылы 30 маусымда Самуэль Коднер есімді көпес құрған. Коднер алдымен келді Ньюфаундленд 1788 жылы және мезгіл-мезгіл қайта оралады Англия онда ол әсер етті Евангелиялық жаңғыру осы уақытта болған. Ол көмектесуге шабыттандырды Христиандар Англия премьер-министрі ескермеген британдық колонияларда, Лорд Ливерпуль 1821 ж. Ньюфаундлендтің ауыр жағдайларын біле отырып, ол құрылды Ньюфаундлендтің кедейлерін оқыту қоғамы 1824 жылы 13 шілдеде Лондон кофеханасында алғашқы жылдық кездесу өткізді.[1] Бұл N.S.S. Ньюфаундлендтегі қиын жағдаймен күресу, бұл олардың Аралда үлкен жетістікке жетуіне алып келді. Бірінші Н.С. мектеп құрылды Сент Джонс 1823 жылы және екі жыл ішінде сұраныс Ньюфаундлендтің ауылдық жерлеріне тез таралды, онда мектептерге өтініштер мен өтініштер түсе бастады. 1825 жылға қарай Сент Джонс арасына бес мектеп шебері жіберілді, Quidi Vidi, Харбор рақымы, Көміртекті, және Петти Харбор. Тек он жыл ішінде 43 N.S.S. Аралда мектептер құрылды, олар күн сайынғы мектептерде шамамен 6945 бала, жексенбілік мектептерде 4714 бала оқыды.[2] Н.С.С. 19 ғасырдың аяғында Ньюфаундленд заң шығарушы кеңесі білім кеңесін құрып, арал бойында мектеп мектептерін құрған кезде, әсіресе 1891 жылғы білім туралы заңнан кейін тарай бастады. 1923 жылы N.S.S. Англия шіркеуі мектептері деп аталатын конфессиялық мектеп жүйесіне біріктірілді.

Ньюфаундлендтегі білім

Қоғамдық білім Ньюфаундленд және Лабрадор, 19 ғасырдың басынан бастап көбіне екі фактор қалыптасты: дін және экономика. Экономика біртұтас салаға, балық аулауға негізделген; 1843 жылдан бастап протестанттық және католиктік шіркеулер білім беру жүйесінде үстемдік етті. 1843 жылға дейінгі көптеген тәуелсіз мектептер, мысалы, Сент-Джонның қайырымдылық мектебі, жетімдер баспана мектебі, әр түрлі классикалық академиялар және Н.С.С мектептері деноминацияға жатпайды деп мәлімдеді. Олар барлық діндердің балаларын қабылдады және оқытты; дегенмен, белгілі бір конфессияларға деген айқын көзқарас байқалды. 1836 жылы алғашқы білім беру туралы заңмен енгізілген халықтық білім беру жүйесінің мектептері де барлық діндердің балаларына есігін айқара ашты (атап айтқанда Рим-католик және Англия шіркеуі).[3]

Атау

Н.С.С. сияқты көптеген атаудың өзгеруіне ұшырады Ньюфаундленд және Британдық кедейлерге білім беру Солтүстік Америка қоғамы, бұл атаудың өзгеруі 1829 жылы мамырда Ньюфаундлендтен тыс қалған канадалық және солтүстік америкалық колонияларға көшкен Қоғамның кең көрінісін көрсету үшін келді. Сондай-ақ, 1846 жылы шілдеде олар өз атауын Англия шіркеуі Ньюфаундленд пен Колониялардың кедейлерін тәрбиелеу қоғамы өйткені Қоғам отарлық шіркеудің ресми білім беру агенттігіне айналды. Қоғам білім беру үшін құрылды, бірақ өзінің пайда болуынан бастап жалпы миссионерлік мүмкіндіктерге де қатысты.[4] Мысалы, Н.С.С. сонымен қатар жергілікті англикандық қоғамдастыққа көптеген білікті мұғалімдерді дикон етіп тағайындау арқылы көмектесті, сол арқылы жергілікті діни қызметкерлерге де, жергілікті тәрбиешілерге де қажеттіліктерді қанағаттандырды. Бұл жағдай болды Роберт Дайер кезінде мұғалім де, дикон да болған Гринспонд.[5] Қоғам өзінің негізгі мақсаттарының бірі, өзінің конфессияға жатпайтын конституциясына қарамастан, шіркеу қызметін діни қызметкерлерге қолдау көрсете алмайтын оқшауланған аудандарға апару екенін мойындады. 1851 жылы Қоғам бірігіп кетті Колониялық шіркеу қоғамы болу Колониялық шіркеу және мектеп қоғамы. Бұл атау 1861 жылы тағы бір рет өзгертілді Колониялық және континенталды шіркеу қоғамы. 1994 жылы Қоғам «атауымен» жалғасты Халықаралық шіркеу қоғамы, бірақ 1891 жылғы Білім туралы заң қабылданғаннан бастап Ньюфаундленд мектептері үшін тікелей жауапкершілікке ие болмады.[6]

Сэмюэль Коднер

Сэмюэль Коднер болған Кингскерсвелл, Девон, Ньюфаундлендтегі балық аулауға қатысу дәстүрі бар аймақта. 12 жасында ол әкесі, ағасы және екі ағасына қосыла отырып, теңіз мансабын бастады Сент Джонс. Коднер кеме капитаны дәрежесіне тез көтеріліп, 1794 жылға қарай Дэниел Коднер мен Компанияның Сент Джонс агентінің қызметін атқарды. Коднердің фирмасы отыз жылдан астам уақыт бойы Сент Джонның жетекші сауда мекемелерінің бірі болғанына қарамастан, ол Ньюфаундленд мектеп қоғамын құра отырып, Ньюфаундленд тарихында өзінің ізін қалдырды, бұл аралдың білім беру және мәдени дамуына үлкен әсер етті.[7] 1822 жылы Коднер, Сент-Джоннан бастап жүзіп бара жатқанда, кеме апатынан құтқарылды Англия. Құтқарғаны үшін алғыс ретінде келесі жылы ол Ньюфаундленд балалары білім алсын және «бағыныштылыққа ерте үйретіліп, олардың моральдық әдеттері ... жақсарады» деп Ньюфаундленд мектеп қоғамын құрды (оны Ньюфаундленд кедейлеріне білім беру қоғамы деп те атайды). . «[6] Коднер дереу Ньюфаундлендтегі мектептер үшін қолдауды ұйымдастырып, жазылым жинауға кірісті және келесі бірнеше жыл ішінде мектеп қозғалысын құру және тарату үшін жанбайтын күш жұмсады. Ол «Ньюфаундлендтегі мектептер» атты үнпарақ таратты, онда 70,000 тұрғындарының көп бөлігі оқуға қолы жетпейтінін мәлімдеді.[7]

Шығу тегі

Ньюфаундленд мектеп қоғамы 1823 жылы маусымда құрылды және алғашқы жылдық жиналысын 1824 жылы 13 шілдеде Лондон кофеханасында өткізді. Людгейт төбесі. N.S.S. жасаған кейбір ережелер мен ережелер. Мектептерді Англия мен Ирландияның Біріккен шіркеуінің шеберлері мен иелері басқаруы керек Доктор Белл жүйесі. Олар өз мектептері арқылы «біз туысқандық және қайырымдылық туралы талаптарды қанағаттандырамыз, және олардың байланысы мен олардың Ана елінің адамгершілігімен, сондай-ақ ұлттық ұлылығымен қызығушылықты түсінуге және оларды дұрыс бағалауға үйретеміз» деп сенді. Н.С.С. кедейлерді ақылды етіп, бақытты және пайдалы адамдар ретінде өсіргісі келді, мектептердің барлық балалары Киелі жазбалардан тәлім алсын, шіркеу катехизміне үйретілген бір немесе бірнеше күн / апта, ал балалардың келу уақыты ата-аналардың қалауы.[8] Қоғамның жетістігі басқалардың қайырымдылығына байланысты болды. Мысалы, 1824 жылы Ұлыбритания үкіметі Сент-Джондағы орталық мектептің құрылысына 500 фунт, ал мектеп директорының жалақысына 100 фунт стерлинг берді. Содан кейін Коднер кейбір маңызды қалалар мен қалаларға бет бұрды Англия, Ирландия, және Шотландия, өз қаражаты есебінен, қайырымдылық және саяси және шіркеу жетекшілерінің салалық қоғамдарды құрудағы көмегін сұрауға.[7]

Мектептер

Ньюфаундленд мектеп қоғамы тез және оңай арал бойында жұмыс істейтін, олардың конфессияларына қарамастан, ересектер мен жастар арасында сауаттылық пен есептеуді қолдайтын негізгі мектеп қоғамына айналды.[9] Қоғамның алғашқы жарнамасы 1824 жылы 16 қыркүйекте «Merchantile Journal» -да орналастырылды, онда Қоғам конфессияға жатпайтын білім беретін болады, бірақ барлық оқытушылар құрамы қоғамның ізбасарлары болуға міндетті. Англия шіркеуі.[6] Бірінші Н.С. 1824 жылы қыркүйекте Сент Джонс қаласында 75 оқушымен мектеп ашылды. Екі жылдан кейін 450 оқушыға арналған үлкен ғимарат қажет болды; үш оқытушыдан және әйел монитордан тұратын штат болды. Балаларға оқу, жазу, арифметика, тігу, тоқу және тор құруды үйреткен. 1829 жылға қарай үлкенірек елді мекендерде орналасқан, қоғам мұғалімдері басқаратын және жұмысқа тартылған 8 негізгі мектеп болды Англия; және кішігірім қауымдастықта 15 салалық мектеп болды. Бір жылдан кейін, 1830 жылы, Қоғам аралдың айналасында 1513 бала оқитын 28 күндізгі мектептермен, 18 жексенбілік мектептермен және 10 діни білім беретін ересектер үшін кешкі мектептермен жұмыс істеді. 1836 жылға қарай оның 46 мектебі солтүстікке қарай орналасқан Твиллвайт, оңтүстік жағалау бойымен және батыс жағалауға дейін Георгий шығанағы.[7] 1840 жылға қарай 52 мектеп болды, бес жылдан кейін 3907 оқушы болды. Қоғам аты мен миссиясының өзгеруіне ұшырады, бірақ оны әдетте Ньюфаундленд мектебінің қоғамы деп атайды. Қоғам 16,500-ге жуық оқушыларға, балаларға да, ересектерге де нұсқаулық берді деп мәлімдеді, бұл жалпы халықтың 25 пайызынан сәл аз.[6]

Кедергілер

Ньюфаундлендтегі мектептер, әсіресе шеткі елді мекендер көптеген проблемалар мен кедергілерге тап болды. Мектептердің жетістігіне елді мекендегі жағдайлар әсер етті және бұл жағдайлар көбінесе оқушылардың сабаққа қатысуына, төлемдерге, оқуға және т.б. Мысалы, тұрғындарға әсер еткен жағдайлар тұмау, безгегі, сияқты аурулар (немесе эпидемиялар) болды. көкжөтел, шешек, қызылша Ауа-райы да қиындықтар туғызды, қыс айларында қатты боран жиі мектептерде бірнеше күн жабылды; егер ауа-райы тым суық болса, балалар мектепке бара алмады немесе мектепті жылу отынында ұстай алмады. Балық аулау мектепке және оның сабаққа келуіне қатты әсер етті. Балық аулау маусымы кезінде балалар көбінесе балық аулауға көмекке мұқтаж болып, мектепке бара алмады. Сондай-ақ, кішігірім елді мекендерде мұғалімге жалақыларының төмен мөлшерін қосу үшін балық аулауға баруға рұқсат берілді; сол кезде мектепті жабу. Балық аулаудағы сәтсіздік ауыр зардаптарға әкелді, себебі ата-аналар мектепке жазыла алмады. Кедейлік сонымен қатар киім мен аяқ киімнің жетіспеушілігіне әкеліп соқтырды, бұл балаларды мектепке жіберуге болмайтынын айтты. Н.С.С, басқа мектептерден айырмашылығы, бұл кедергілерге қарсы тұруға барын салды. Мысалы, Н.С.С. Англиядан Ньюфаундлендке кедейлікке душар болған отбасыларға беру үшін киім-кешек пен аяқ киім жеткізіп, олардың балалары мектепке бара алады. Сондай-ақ, Ньюфаундлендтегі басқа мектептерде білікті мұғалімдерді сатып алу мен оларға ақы төлеу қиындықтар туғызды. Алайда N.S.S. Ұлттық мектеп қоғамын даярлау мектебінде дайындалған білікті мұғалімдерді жинай алды Англия және олар мұғалімдеріне жақсы жалақы төлей алды.[10]

Бақылау жүйесі

Н.С.С. мектептер өте сәтті болды және студенттер саны өте жоғары болды. Олар көптеген балаларды тәрбиелей алды, өйткені олар баланы асырап алды Доктор Белл жүйесі оқыту. Бұл жүйе пайда болды Мадрас, Үндістан 1787 ж. және бұл үлкен оқушыларға кіші балаларға өздері үйренген сабақтарды беруге мүмкіндік берді; бұл өте тиімді болды, өйткені балаларға бір мұғалім сабақ бере алады. Доктор Белл жүйесі басқа балаларға алған сабақтарын бере отырып, балалар осы білімнен пайда көретіндігі туралы нақты дәлелдер келтірді. Сондықтан, ата-аналар білім беру сапасына байланысты балаларын қолдауға және оқуға жіберуге әлдеқайда қызығушылық танытты. Студенттердің көптігі N.S.S. аралдағы қысқа өмір сүру барысында көптеген жетістіктерге қол жеткізді.

Оқу жоспары

Н.С.С. олардың оқу бағдарламаларында қандай кітаптарды қолданатындығын таңдады, бірақ негізінен «Ирландия ұлттық мектебінің» кітаптары пайдаланылды. Кітаптар оларға әдетте жеткізілетін Христиандық білімді насихаттау қоғамы (S.P.C.K.) Англияда. N.S.S. ішіндегі ең маңызды кітаптар оқу бағдарламасы Ескі және Жаңа өсиет және әр түрлі емле кітаптары мен оқулықтар болды. Н.С.С. мектептерде күннің басында және соңында гимнмен немесе Забурмен арнау ән айту жаттығады.[11]

Діни бағыт

N.S.S. ұлтаралық деп мәлімдеді, Қоғам басқаратын мектептер барған сайын анықталып, онымен байланысты болды Англия шіркеуі. Қоғам өзінің негізгі мақсаттарының бірі, өзінің конфессияға жатпайтын конституциясына қарамастан, шіркеу қызметін діни қызметкерлерге қолдау көрсете алмайтын оқшауланған аудандарға апару екенін мойындады. 1923 жылы олар Англия шіркеуі мектептері деп аталатын конфессиялық мектеп жүйесіне қосылды. Қоғамның болуы Ньюфаундлендтегі конфессиялық мектеп жүйесінің эволюциясына әсер етті. Қоғамның алғашқы жылдарында жіберілген мұғалімдер жақсы дайындалған және олар өздері өмір сүрген қоғамдастықтардың көшбасшылары ретінде жоғары бағаланған және олар әдетте катехисттер немесе қарапайым оқырмандар ретінде қызмет еткен. Кейінірек Англикандық діни қызметкерлер ретінде тағайындалды және 19 ғасырда Ньюфаундленд шіркеуін діни қызметкерлердің негізгі қайнар көздерінің бірі етіп жабдықтады. Өздерін миссионерлермен қатар педагогтар ретінде қарастыра отырып, олар қажырлы еңбектің, тұрақты әдеттердің, байсалдылықтың және жексенбіні демалыс күні ретінде сақтаудың ізгі қасиеттерін сіңіруге тырысты.[7]

Сондай-ақ қараңыз

Әдебиеттер тізімі

  1. ^ Дж.Д. Муллинс, Біздің бастауларымыз: отарлық және континентальдық шіркеу қоғамы тарихының қысқаша нобайы болу (Лондон: Колониялық және континенталды шіркеу қоғамы, 1923)
  2. ^ Ньюфаундленд мектеп қоғамының жылдық есептері, Ньюфаундлендті зерттеу орталығы, Мемориал университеті; Микрофильм 619, А-322 және А-323, 1823-1836.
  3. ^ Фил МакКанн, 1998 ж
  4. ^ Қоғамның отбасы ағашы
  5. ^ Архивистің зерттеулері негізінде, редактор Линда Уайт Гринспонд хаты.
  6. ^ а б c г. Ньюфаундленд пен Лабрадор энциклопедиясы
  7. ^ а б c г. e Гордон Хэндкок
  8. ^ Ньюфаундленд кедейлеріне білім беру қоғамы комитетінің 1 жылдық есептері
  9. ^ Біздің тарих
  10. ^ Ньюфаундлендтің кедейлеріне білім беру қоғамы комитетінің жылдық есептері, Ньюфаундлендті зерттеу орталығы, Мемориалды университет
  11. ^ Ассамблея үйінің журналы

Сыртқы сілтемелер