Сынақ құрылысының стратегиялары - Test construction strategies

Сынақ құрылысының стратегиялары психологиялық шаралардың элементтерін жасаудың және шешудің әртүрлі тәсілдері. Олар көбінесе байланысты тұлғалық тесттер, сонымен қатар көңіл-күй немесе сияқты басқа психологиялық құрылымдарға қолданылуы мүмкін психопатология. Үш жалпы стратегия бар: индуктивті, дедуктивті және эмпирикалық.[1] Бүгінгі күні жасалған масштабтарда барлық үш әдістің элементтері жиі кездеседі.

Индуктивті

Дететриялық немесе ішкі консистенция әдістері деп те аталады. Индуктивті әдіс қалыптасқан теорияға немесе алдыңғы өлшемге қатысы жоқ немесе мүлдем болмайтын алуан түрлі заттарды салудан басталады. Одан кейін элементтер тобына қатысушылардың көп саны жауап береді және әр түрлі статистикалық әдістерді қолдана отырып талданады, мысалы факторлық талдау немесе негізгі компоненттерді талдау. Бұл әдістер зерттеушілерге сұрақтар арасындағы табиғи қатынастарды талдауға мүмкіндік береді, содан кейін масштабтың компоненттерін сұрақтар топтастырылатындығына негіздейді. The Бес факторлық модель осы әдісті қолдана отырып, жеке тұлға дамыды.[2]

Бұл әдістің артықшылықтарына заттар немесе конструкциялар арасындағы бұрын анықталмаған немесе күтпеген қатынастарды табу мүмкіндігі кіреді. Сондай-ақ, ол тестілеушілерге не өлшенетінін білуге ​​мүмкіндік бермейтін және конструкцияның нақты құрылымын алдын-ала жасалған теорияға қарағанда жақсырақ бейнелейтін нәзік заттарды жасауға мүмкіндік береді.[3] Сынға кең ауқымға жатпайтын заттардың қатынастарын табудың осалдығы, түсініксіз элементтердің қатынастары немесе әр түрлі компоненттерде бастапқыда туындаған сұрақтар толық шешілмеген құрылымдар үшін өлшенуі мүмкін қиындықтар жатады.[4]

Дедуктивті

Рационалды, интуитивті немесе дедуктивті әдіс деп те аталады. Дедуктивті әдіс қызығушылықты құру теориясын құрудан басталады. Бұған бұрын қалыптасқан теорияны қолдану кіруі мүмкін. Осыдан кейін қызығушылық құрылымының әр қырын өлшейді деп саналатын элементтер жасалады. Элемент жасалғаннан кейін бастапқы элементтер таңдалады немесе алынып тасталады, соның негізінде әрбір шкала үшін ең жоғарғы ішкі жарамдылық пайда болады.

Бұл әдістің артықшылықтары әр шараға нақты анықталған және орынды сұрақтардан тұрады. Іс-шаралардың популяцияға қатысты қолданылуы ықтимал. Сонымен қатар, ол бастапқы даму үшін аз статистикалық әдістемені талап етеді және аз элементтерді қажет ететін кезде көбінесе басқа әдістерден асып түседі.[5] Алайда, мұқият шара жасау үшін мүдделер құрылымын жақсы түсіну керек, ал жеке адамдардың бұл шараны қолдан жасап жатқанын алдын-алу немесе анықтау қиын болуы мүмкін.

Эмпирикалық

Сыртқы немесе критерийлік топ әдісі деп те аталады. Эмпирикалық сынақ конструкциясы әр түрлі белгіленген топтарды ажырататын өлшем құруға тырысады. Мысалы, бұған депрессияға ұшыраған және депрессияға ұшырамайтын адамдар немесе агрессия деңгейі жоғары немесе төмен адамдар кіруі мүмкін. Заттарды жасаудың мақсаты - қызығушылық топтары әр түрлі жауап беретін заттарды табу. Заттар дәстүрлі түрде әр топ қалай жауап беретінін күтпей-ақ құрастырылады.[6] The Миннесота көпфазалы тұлғаларды түгендеу бастапқыда осы әдісті қолдану арқылы жасалған.[7]

Бұл әдіс индуктивті әдістен бірінші кезекте элементтерді таңдау тәсілімен ерекшеленеді. Индуктивті әдістер факторларды жүктеуге негізделген элементтерді таңдайтын болса, эмпирикалық элементтер жарамдылық коэффициенттеріне және олардың топ мүшелігін дәл болжау қабілетіне қарай таңдалады. Алайда, эмпирикалық әдіс атеориялық заттарды жасаудың көптеген күшті және әлсіз жақтарын индуктивті әдістермен бөліседі, сонымен бірге қызығушылық тудыратын тақырыпқа қатысты бастапқы заттар қоры бар.[8]

Әдебиеттер тізімі

  1. ^ Буриш, Матиас (1984 ж. Наурыз). «Жеке тұлғаны түгендеудің тәсілдері: сіңірген еңбегін салыстыру». Американдық психолог. 39 (3): 214–227. дои:10.1037 / 0003-066X.39.3.214.
  2. ^ МакКрей, Роберт; Оливер Джон (1992). «Бес факторлы модельге кіріспе және оның қолданылуы». Тұлға журналы. 60 (2): 175–215. CiteSeerX  10.1.1.470.4858. дои:10.1111 / j.1467-6494.1992.tb00970.x. PMID  1635039.
  3. ^ Смит, Греггори; Сара Фишер; Сюзанна Фистер (желтоқсан 2003). «Сынақ құрудағы күшейтудің өсу принциптері». Психологиялық бағалау. 15 (4): 467–477. дои:10.1037/1040-3590.15.4.467. PMID  14692843.
  4. ^ Райан Джозеф; Шейн Лопес; Скотт Сумералл (2001). Уильям Дорфман, Мишель Херсен (ред.). Психологиялық бағалауды түсіну: жеке айырмашылықтарға көзқарас (1 басылым). Спрингер. 1-15 бет.
  5. ^ Буриш, Матиас (1978). «Жеке тұлғаның көп масштабты запастарының құрылыс стратегиялары». Қолданбалы психологиялық өлшеу. 2 (1): 97–101. дои:10.1177/014662167800200110. S2CID  143727093.
  6. ^ Meehl, Paul (1945). «Жеке тұлғаның құрылымдық тесттерінің динамикасы». Клиникалық психология журналы. 1: 296–303. дои:10.1002 / 1097-4679 (194510) 1: 4 <296 :: AID-JCLP2270010410> 3.0.CO; 2- # (белсенді емес 2020-09-10).CS1 maint: DOI 2020 жылдың қыркүйегіндегі жағдай бойынша белсенді емес (сілтеме)
  7. ^ Хэтэуэй, С.Р .; McKinley, J. C. (1940). «Көпфазалы тұлға кестесі (Миннесота): I. Кестені құру». Психология журналы. 10 (2): 249–254. дои:10.1080/00223980.1940.9917000.
  8. ^ Буриш, Матиас (1986). «Жеке тұлғаны түгендеуді дамыту әдістері - салыстырмалы талдау». Алоис Англейтнерде Джерри Уиггинс (ред.) Сауалнама арқылы жеке тұлғаны бағалау. Берлин: Шпрингер. 109-120 бб. ISBN  978-3642707537.